本文摘要：父母如果能在适合的时间与适合地方使用适合的方法教育批评孩子，孩子不易拒绝接受，抨击的效果大自然好。

父母如果能在适合的时间与适合地方使用适合的方法教育批评孩子，孩子不易拒绝接受，抨击的效果大自然好。接下来向大家讲解教育孩子的几大较佳时机。

　　一、时逢有艰难或告终的时候。孩子在校运会上因故没有能获得名次，在 失望的时候如果所听见的不是父母的希望，而是“也不想到自己是不是块料”、“没有得本事瞎了逞能”的嘲讽，他必然对父母没好感，以后对体育也很有可能再行无兴趣。忽略，在孩子考试失利时，父母不是训斥，而是首先认同其早已尽到了希望，然后再行引领他分析告终的原因，并协助他及时解决问题，使他走进困境，孩子定会因感谢而心态地加倍努力。　　二、有较小过错的时候。

　　孩子在罪了大错或亡命了大祸的时候，大多不会产生畏惧感、负罪感和内疚感。此时，他们比平时更加能听得入有所不同的意见，也更容易虚心地接受批评。父母若能抓好这一时机，在充份解读、同情和关心的基础上，老大其总结经验教训，循循诱导，将不会接到意想不到的效果。忽略，父母若逃跑孩子“惹出”的辫子不敲，小部份嘲笑，没完没了，却不会适得其反，使其破罐子破摔，无心思改为。

　　三、新时期开始的时候。　　这种时机乃是各种新时期刚刚开始的时候。如：考上新的学校、新的学期开始、期中考试完结之后、刚换回了班主任、刚被选为为班腊等等。

这种时候，孩子不会有一种新鲜感、期望感觉，更容易产生反感的“从头开始”“好好学”借此获得教师、家长或别人否认和认同的内在动力。此时家长若能因势利导，以定能“旗开得胜”。

　　四、孩子受到无奈或挫折的时候。　　当孩子没做错事而被人误会，或好心筹办了坏事而被人责备时，他们往往指出别人是蓄意和自己过不去，因而由于无奈而产生反感的逆反心理。此时家长若能以耐心、尊重和解读、同情的态度协助孩子分析前因后果，协助他挽救局面，使其获得客观公正的对待，孩子必定不会产生感谢之情。

在这种情况下，父母总结教训甚至训诫的话孩子都能听得进来，也乐意拒绝接受。　　五、有根本性集体活动的时候。　　大多数的孩子都不期望自己在集体活动中因为内乱了大局、怕了大事而在同伴面前出尽洋相；忽略，完全所有的孩子都期望自己的言行能不受人褒赞、不受人赞不绝口。

家长可以精妙地利用孩子的这种心理，逃跑做大型活动(如校运会、艺术周、参观、春游等)的大好时机，适时地对孩子展开遵纪守法、热爱集体、团结互助等教育。　　六、外出做客或家中来客人的时候。

　　孩子都讨厌听得磕头、不受表彰，而不期望在客人面前现眼。因而当父母带上其出外做客或家中来客人时，孩子的言行不会不心态地“规矩”一起，平时的许多劣性也不会自动藏匿一起。

家长如能逃跑这个时机，在客人面前有助于表彰孩子的优点，他将不会引以为豪而继续发扬。

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